河北教師招聘面試之小學音樂《小雨沙沙沙》-教學設計

　　河北教師招聘面試之小學音樂《小雨沙沙沙》-教學設計

　　一、教學目標

　　【情感態度價值觀】

　　通過學唱歌曲《小雨沙沙沙》，懂得種子生長離不開雨露的科學道理，啟發學生學會細心觀察事物，加深對大自然的喜愛。

　　【過程與方法】

　　運用小組探究合作的方法，提高對音樂的感知能力和表現能力。

　　【知識與技能】

　　能夠用活潑親切的情緒演唱歌曲，并選擇適當強弱力度來表現歌曲《小雨沙沙沙》。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　能夠用活潑親切的情緒演唱歌曲。

　　【難點】

　　使用適當的強弱力度對比來表現歌曲。

　　三、教學過程

　　(一)謎語導入

　　采用猜謎語的方式進行導入，通過提出問題“千條線、萬條線，落在水里看不見”請同學們猜一猜這個謎語描述的是一幅什么自然景象?

　　通過學生回答得出該謎語的謎底是“雨”，從而引出新課《小雨沙沙沙》。

　　教師通過多媒體播放有關春雨的自然風光圖片，在播放圖片的同時結合下雨的聲音，通過這樣的方式感染學生，給學生以直觀的印象，激發學生的學習欲望。

　　(二)初步感知

　　1.初聽歌曲《小雨沙沙沙》，教師設問樂曲的情緒，聽完以后說說對這首歌曲的初步感受。

　　2.再次聆聽歌曲，教師提出問題：歌曲描繪了一幅什么情景?

　　學生自由發言。

　　師生共同總結：歌曲描繪了在春雨中萬物復蘇、生機盎然的景象。

　　(三)探究學習

　　1.教師帶領同學們用“lu”跟著鋼琴伴奏輕聲哼唱兩遍，熟悉歌曲旋律。

　　2.教師帶領同學們以游戲接龍的方式，教師朗讀歌詞前半句，學生接歌詞下半句。教師：“春天來了，春天來了”，學生：“小雨沙沙沙”。潛移默化的將歌詞節奏融入游戲當中，引導同學們熟悉歌詞。

　　3.將歌詞帶入旋律當中，教師帶領學生跟鋼琴演唱，從而引導學生基本學會演唱該曲目。

　　4.教師提出問題：“同學們，歌曲當中哪兩句相同，哪兩句不同，請同學們觀察一分鐘，隨后找同學上來回答”。一分鐘后請幾位同學進行回答，教師總結：歌曲1、3樂句完全相同，2、4樂句不同。此時采用教師示范的方式，將第一句使用較弱的力度，第三句使用較強的力度進行演唱，通過這種方式，帶領同學們感受樂句之間強弱對比給音樂帶來的變化，并邀請同學們跟隨老師一起練習兩個相同樂句的強弱對比練習。

　　5.在練習完成以后，挑選幾位演唱比較好的同學上臺演唱，并給予適當的點評。展示完成后，使用剛才練習的方法再一次完整并有感情地演唱歌曲。

　　(四)拓展延伸

　　1.教師設問：各位聰明可愛的同學們，請大家一起告訴老師，通過剛才的演唱，大家能夠發現歌曲當中有哪兩個角色呢?

　　學生自由回答，教師總結：歌曲當中分別出現了“花兒”和“魚兒”兩個角色。

　　2.教師再次提出問題：那么同學們能不能想出一些動作，來分別表現“花兒”和“魚兒”兩個角色呢?下面就請大家兩人為一個小組，給出大家五分鐘的時間進行自由的編創，在編創的過程當中同學們可以想一想大自然當中的花兒通常都是什么樣的，魚兒是怎么游泳的，可以適當的進行模仿。

　　3.在同學們編創的過程當中教師下臺進行相應的動作指導，時間到后請編創動作比較好的同學上臺進行展示，并進行相應的點評。通過這樣的活動，引導同學們樹立對大自然的喜愛之情。

　　(五)小結作業

　　1.教師引導學生進行課程內容回顧，師生共同進行總結。

　　2.教師布置課后作業，課下將本節課所學習的歌曲回家唱給自己的父母聽。

　　四、板書設計

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